El objetivo del programa es desarrollar conocimientos y capacidades que los directores requieren para influir y dirigir la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, con confianza en sí mismos y de forma efectiva. De este modo, el diplomado no posee sólo un foco en lo técnico, sino que se estructura sobre tres dimensiones de habilidades del líder (Forde 2011): cognitivas, afectivas y sociales. La metodología contempla trabajar desde los incidentes críticos de los propios participantes, el desarrollo de conocimientos declarativos a partir de clases impartidas por académicos especializados, así como el apoyo de tutor virtual, equipo de asesores y directores líderes en ejercicio. Se destaca que el último módulo del programa, “Conversaciones Abiertas al Aprendizaje y Desarrollo de los Docentes” contará con la presencia de un profesor canadiense, en el marco de una alianza internacional entre el Programa Crece PUCV y el Ontario Principal´s Council (Consejo de Directores de Ontario) de Canadá. El presente diplomado está dirigido a directores de establecimientos educacionales en modalidad b-learning con un total de 159 horas pedagógicas, 106 de ellas presenciales y 53 de trabajo en plataforma virtual.
Objetivo General: El programa tiene como objetivo desarrollar en directores de establecimientos educacionales conocimientos y habilidades de liderazgo pedagógico para fortalecer la gestión de la enseñanza y el desarrollo de capacidades en los docentes.
Este objetivo se abordará desde un enfoque basado en el análisis de las experiencias de los participantes en el ejercicio de su cargo permitiéndoles establecer nuevas perspectivas de análisis sobre la contingencia de su realidad educativa y fomentar la confianza en sí mismos y el ejercicio de prácticas de liderazgo efectivas.
Objetivos Específicos:
1.- Aplicar un modelo de Gestión Curricular para analizar la implementación del currículum oficial a partir de los niveles curriculares y las oportunidades de aprendizaje.
2.- Aplicar un modelo de análisis de prácticas docentes efectivas reflexionando acerca del concepto de efectividad en el ejercicio de la docencia y valorando las habilidades de los líderes para generar espacios de reflexión en la acción docente.
3.- Analizar un incidente crítico extraído desde el contexto educativo en que se desenvuelve el participante utilizando las dimensiones de habilidades del liderazgo (cognitivo, afectivo y social), para generar nuevas perspectivas de análisis al abordar futuros incidentes y sus consecuencias.
4.- Practicar conversaciones abiertas al aprendizaje a partir de un modelo que se sustenta en la comprensión de las dimensiones del cambio individual y las prácticas efectivas de los líderes para desarrollar capacidades en sus docentes, valorando la apertura hacia nuevos puntos de vistas sobre lo que las personas piensan y hablan.
Los contenidos del Seminario se organizarán en los siguientes módulos: -Módulo “Gestión curricular en mi establecimiento: descubriendo la caja negra”. Este módulo entrega a los docentes un modelo de gestión curricular práctico, abordando los niveles curriculares que componen el aprendizaje: currículum oficial, currículo prometido, currículo implementado y currículo evaluado. Se espera que los/a participantes adquieran este modelo en base a conceptos de cobertura curricular, énfasis curricular, tiempo y habilidades (Elgueta, 2004; Marzano, 1992). -Módulo “Prácticas docentes efectivas”. En este módulo se abordarán las prácticas pedagógicas que realizan profesores que logran aprendizajes en sus estudiantes. En relación a ello, es importante que los participantes identifiquen y analicen las prácticas docentes efectivas que realizan los profesores dentro del aula, así como problematizar el concepto de efectividad a partir del análisis de las prácticas desde el enfoque del estilo, de los resultados y de la investigación (Aitken, 2009). -Módulo “Conversaciones abiertas al aprendizaje y desarrollo de los docentes”. Este módulo entrega a los docentes un modelo cuyo foco está puesto en valorar la apertura para aprender; aprender sobre la calidad de las ideas y la información que utilizamos cuando hacemos juicios sobre lo que esta pasando, por qué ocurre y qué hacer al respecto. Una conversación abierta al aprendizaje, por lo tanto, es aquella en que evidentemente se valora la manera en que las personas piensan y hablan (Robinson et. al., 2009). De esta manera el módulo abordará la dimensión de participación y desarrollo en conversaciones profesionales con docentes, estimulando y promoviendo el análisis del trabajo en aula y definición de acciones para la mejora. Se espera que los participantes adquieran un modelo de conversaciones abiertas sobre problemas, aplicando y ejercitando herramientas de: análisis descriptivo de resultados de aprendizaje de los estudiantes, componentes de la enseñanza efectiva (Bennet), dimensiones del cambio individual (Hall et al.), dimensiones del aprendizaje (Marzano, 1992).
Es importante resaltar, que la realización de este último módulo está a cargo de una directora de escuela y académica del Ontario Principal’s Council (Consejo de Directores de Ontario) de Canada.
Duración y modalidad.
El presente diplomado está dirigido a Directores de establecimientos educacionales en modalidad “b-learning”, con un total de 159 horas pedagógicas, de las cuales 106 son presenciales y 53 de trabajo en plataforma virtual.
Vacantes
El Diplomado contempla un mínimo de 27 y un máximo de 32 participantes.
'A menudo el énfasis se
pone en hacer las cosas correctamente más que en hacer las cosas
correctas.'
Paradojas en la distribución del liderazgo en educación.
Presentación del Profesor Blair Mascall durante el Ciclo de Seminarios Nuevo Contexto educativo en Chile: Liderazgo y Mejora Escolar', Valparaíso, 2012.
Liderazgo Escolar en Chile:Situación actual y desafíos en el marco de un nuevo contexto de políticas.
Presentación del Sr. Gonzalo Muñoz Stuardo al Seminario Liderazgo en el Nuevo Contexto Normativo, Valparaíso, 2012.
'La evidencia da cuenta que las acciones de los líderes es una importante variable que incide en la mejora del trabajo docente y de las organizaciones educativas. Sin embargo, no se ha escrito mucho sobre la adquisición, progresión y refinamiento de los conocimientos y habilidades profesionales de directores/as.'
-El Desarrollo del Liderazgo Educativo. Evidencias de un Estudio de Historias de Vida; Simón Rodríguez Espinoza, Cristian Cárdenas Cofre y Fabián Campos Vergara, REICE 2012, VOL 1.
'La evidencia relacionada al liderazgo y su efecto en el fracaso escolar y la equidad pude ser confusa de interpretar, dada la cantidad de literatura dedicada al tema liderazgo y los múltiples tipos identificados, lo que hace difícil saber con certeza en qué difieren los diferentes modelos de liderazgo'
-A Literature Review of School Practices to Overcome School Failure, Brenton Faubert, OECD Education Working Papers No68.
'This survey evaluates the impact on provision and outcomes for pupils where leadership responsibility is shared between federated schools. It looks in particular at a sample of schools that are in federations which have one governing body and in the majority of cases, share a headteacher or an executive headteacher. It also considers the path taken by schools that make the decision to federate and to share leadership in this way..'
-Leadership of more than one school: An evaluation of the impact of federated schools, OFSTED, 2011.
'El deseo y la intención de expresar, en el contexto del Bicentenario, un reconocimiento a los profesores y profesoras de Chile es la génesis de este libro. Porque sus figuras, esfuerzos y aportes surgen como claves al revisar la gestación de la Independencia y posterior construcción de la República y la Nación.'
-Maestros:forjadores de Chile, MINEDUC/UNESCO 2011.
'Los países que figuran en este informe no son necesariamente los 'mejores' ejemplos de cada región, ya que muchos otros están realizando progresos tangibles en la implementación de la Educación para el Desarrollo Sostenible, (pero)ilustran la amplia diversidad de planteamientos e iniciativas en la materia que tienen lugar en distintas partes del mundo.'
-Recorridos nacionales rumbo a la Educación para el Desarrollo Sostenible,UNESCO, 2011.
'This article aims to draw a picture of current trends in Finnish teacher education and to explore the question of how TE should be developed in the near future. Following a short historical background, the main strategies and results of the research project, "Effectiveness of Teacher Education", will be introduced. The project created and implemented a concept of communicative evaluation. The results clearly showed that Finnish teacher education has been successful in many respects, but there are also critical points which require revisions.'
-Teacher education in Finland:current trends and future scenarios, Hannele Niemi, University of Helsinki, 2000.
'This article addresses issues of leadership in school reform with respect to the roles of the principal and the reform facilitator, a teacher who works full-time to support reform activities. The findings of this study illuminate the challenges in reconnecting teaching and administration and reveal the importance of changing structures and cultures in this move.'
-Managing and Guiding School Reform:Leadership in Success for All Schools. Amanda Datnow y Marisa Castellano, Educational Administration Quarterly, Vol. 37, N2, April 2001.
'La modernidad ha
confiado en que una renovada administración de las
organizaciones podía conseguir una creciente mejora. En la medida que
se está vislumbrando y sintiendo la necesidad de organizaciones
escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales
turbulentos y borrosos, también la función de liderazgo quedará
seriamente resituada.'
-Antonio Bolivar, Liderazgo Educativo y Reestructuración Escolar, 2001.
'School governing bodies are responsible for the
conduct of maintained schools in England. The quality of their work is
a matter of considerable importance. The aim of this small-scale report
is to help all governing bodies to become excellent by showcasing
examples of highly effective governance that is strengthening
leadership and contributing to improved outcomes.'
-School governance:Learning from the best, OfSTED,2011.
'Muchos directivos tienen un poderoso aliado a su
lado: datos. Cada vez más directivos están utilizando los datos para
tomar decisiones inteligentes, y están obteniendo resultados. En vez de
responder defensivamente a las críticas, se arman con hechos y cifras
que cuentan una historia mucho más completa y ayuda a los críticos a
comprender las raíces de los cambios que enfrentan las escuelas.'
-Using Data To Improve Schools, American Association of School
Administrators, 2009. 'En este informe se presenta el contenido
sistematizado de los aportes realizados durante la Conferencia
Internacional Impacto de las TIC en Educación. El objetivo de esta
Conferencia se explicitó en la necesidad de revisar los enfoques y las
prácticas de uso y evaluación del impacto de las TIC en la calidad de
la educación de América Latina y el Caribe.'
-El Impacto de las TIC en la Educación,UNESCO, 2010. 'El
presente trabajo presenta un primer análisis de la implementación de un
programa de liderazgo educativo desarrollado por el programa CRECE de
la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con treinta
profesores que se desempeñan en establecimientos educacionales
administrados por un municipio de la quinta región de Chile. Los
docentes participantes ejercen como profesores de aula, los que son
reconocidos por sus directivos y compañeros de trabajo como
profesionales con habilidades e interés en desarrollar una carrera
profesional directiva. '
-Sergio Galdames,Lorena Peñailillo,Simón Rodríguez, Discutiendo sobre
la formación de líderes intermedios. 'El liderazgo
escolar se ha
convertido en una prioridad de los programas de política educativa a
nivel internacional. Desempeña una función decisiva en la mejora de los
resultados escolares al influir en las motivaciones y en las
capacidades de los maestros, así como en el entorno y el ambiente
escolares. El liderazgo escolar eficaz es indispensable para aumentar
la efciencia y la equidad de la educación.'
-Pont, Nusche y Moorman,Mejorar el liderazgo escolar. Vol 1:Política y
Práctica. 'There
is growing evidence that the actions of district and school leaders can
have a substantial effect on student achievement. To ilustrate, assume
that a student at the 50th percentile in terms of her achievement in
mathematics enrolls in a school whose principal is at 98th percentile
in terms of his leadership skill. One would predict that over time, the
student's achievement would increase from the 50th percentile to the
67th percentile.'
-Robert Marzano,Vision Document 'Los
colegios recolectan un enorme volumen de datos, pero la mayoría de
ellos es simplemente archivado y olvidado. En años recientes, los
responsables de hacer las políticas y los funcionarios han comenzado a
reconocer que esas cifras pueden ser utilizadas como indicadores de
rendimiento...'
-Larry Lashway,Indicadores Educacionales 'This
paper provide an overview of education policies, policy trends and
debates in Ontario from 1990 to 2006. We provide a synopsis of major
policy inititives...(to) set the context for a thematic discussion of
policy trends associated with curriculum, governance, funding, and
professionalization.'
-Anderson and Ben Jaffar,Policy Trends in Ontario Education, 1990-2006
'Los
origenes teóricos del aprendizaje colaborativo se hallan en la
sicología social, especialmente en las teorias de grupos pequeños de
Kurt Lewin y Morton Deutsch y su aplicación práctica se realiza en
tantos contextos que resulta muy dificil alcanzar una definición
precisa...'
-Aprendizaje Colaborativo, apuntes de trabajo
'This
(document) focuses on how schools can benefit when educational leaders
use data to challenge their intuition an assumptions in their
decision-making'.
-Varios artículos de diferentes autores.Larry Lashway (ed),Data
Analysis for School Improvement.
'¿Está
buscando modos de integrar datos dentro de los procesos de mejora de la
escuela? ¿Quiere explorar formas de usar datos para guiar la toma de
decisiones acerca de instrucción, curriculum y programación? Entonces
está en buena compañía.'
-Traducción de un documento de trabajo de Learning Point
Associates.Guia para usar datos en esfuerzos de mejora escolar 'Entendemos
por convivencia escolar la interrelación entre los diferentes miembros
de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa
en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.'-MINEDUC,Politica de convivencia escolar.
-
Noticias CRECE
Conferencia de Blair Mascall, del OISE de la Universidad de Ontario, continúa ciclo de Seminarios "Liderazgo en el Nuevo Contexto Normativo" .
Con el tema “Paradojas en la distribución del liderazgo en educación", en que se presentó recientes hallazgos de investigación en escuelas canadienses, el investigador de larga trayectoria y reconocimiento mundial, planteó las nuevas características del liderazgo en los colegios y las ventajas e importancia del liderazgo distribuido. El video de la conferencia, así como el powerpoint de su presentación, se encuentran más abajo en esta misma página.
Con gran participación de asistentes se realizó el Seminario "Liderazgo en el Nuevo Contexto Normativo".
Organizado por el Programa CRECE y con el apoyo de las Areas de Educación de las Corporaciones Municipales de Villa Alemana, Valparaíso y Viña del Mar y la Asociación de Directores de Valparaíso, el Seminario convocó una excelente audiencia el pasado 22 de Marzo, en el Salón de Honor de la PUCV, donde el expositor Gonzalo Muñoz, Sociólogo y Magíster en Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Director de Estudios del Centro de Innovación en Educación de la Fundación Chile, que ha publicado varios trabajos sobre Reforma Educativa en Chile y Efectividad Escolar en Contextos de Pobreza, dio a conocer sus investigaciones, trabajos y experiencia en el área del Liderazgo Educativo con el tema “Liderazgo Escolar en Chile: Situación actual y desafíos en el marco de un nuevo contexto de políticas”, en el que se refirió a los cambios actuales en la sociedad y cómo estos afectan en la labor escolar. Más detalles en el blog Crece.
Inscripciones abiertas para versión 2012 del DIPLOMADO Liderazgo Directivo.
Dirigido a docentes y directivos docentes que busquen profundizar conocimientos y habilidades que les permitan inlfuir en las motivaciones, capacidades y condiciones de la comunidad educativa y sus docentes. Detalles del programa en Certificación promoción 2011 Diplomado Futuros Líderes Escolares de Viña del Mar.
En el Salón V Centenario de la PUCV recibieron sus diplomas los 27 profesores que aprobaron el exigente plan de estudio que comprende este Diplomado ofrecido por el Programa CRECE. La ocasión contó con la participación del Sr. Vicerrector Académico de la PUCV, del Jefe de Area Educación de la Corporación Municipal de Viña del Mar, Directores y docentes de diversos establecimientos de la comuna.
Programa CRECE y UNIVERSIDAD CATOLICA SILVA HENRIQUEZ invitan a VI SEMINARIO DE GESTIÓN Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Esta iniciativa, de reflexión anual (trianual, para el caso de los congresos iberoamericanos de liderazgo), de difusión de conocimiento sobre el liderazgo y gestión educativa, en el contexto de nuestra propia idiosincrasia, se enmarca en una apuesta del Programa de Magister en Educación y del Instituto Interdisciplinario de Educación y Pedagogía (IIPE) de la UCSH, en generar mayor espacio para la colaboración académica inter universitaria, convocando a estudiantes, tesistas, investigadores, profesionales de la educación y gestores, a objeto de difundir principales hallazgos y reflexiones sobre estos factores clave de investigación. Puede conocer el programa completo en el link que sigue...
Talleres de
capacitación para Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas se iniciaron en
Codegua.
Los talleres de capacitación para Jefes de UTP, que se realizarán
durante 5 sesiones presenciales y trabajo online por la plataforma
virtual, tienen por objetivo ofrecer una instancia de desarrollo
profesional y de gestión del curriculum, profundizar el dominio de la
implementación curricular vigente, especialmente en la articulación de
mapas de progreso y planes de mejora, y entregar herramientas técnicas
que permitan realizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación
de la implementación curricular.
Programa CRECE Inicia Diplomado de Fortalecimiento a Directores (as), Jefes Técnicos y Coordinadores DAEM de la Ilustre Municipalidad de Lebu....
El objetivo general es desarrollar conocimientos y habilidades para liderar los establecimientos educacionales de la comuna con foco en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
Talleres de
capacitación para Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas se iniciaron en
Codegua.
Los talleres de capacitación para Jefes de UTP, que se realizarán
durante 5 sesiones presenciales y trabajo online por la plataforma
virtual, tienen por objetivo ofrecer una instancia de desarrollo
profesional y de gestión del curriculum, profundizar el dominio de la
implementación curricular vigente, especialmente en la articulación de
mapas de progreso y planes de mejora, y entregar herramientas técnicas
que permitan realizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación
de la implementación curricular.
Se inició Diplomado 'Futuros Líderes Escolares'...
Con la participación de numerosos profesores pertenecientes a la Corporación Municipal de Viña del Mar se comenzaron a desarrollar las clases presenciales que, junto con las actividades en línea dispuestas en la plataforma virtual de la Universidad, conducirán a la certificación de los docentes en el mes de Diciembre.
Talleres de
capacitación para Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas se iniciaron en
Codegua.
Los talleres de capacitación para Jefes de UTP, que se realizarán
durante 5 sesiones presenciales y trabajo online por la plataforma
virtual, tienen por objetivo ofrecer una instancia de desarrollo
profesional y de gestión del curriculum, profundizar el dominio de la
implementación curricular vigente, especialmente en la articulación de
mapas de progreso y planes de mejora, y entregar herramientas técnicas
que permitan realizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación
de la implementación curricular.
El Programa
presenta ponencia en la XII Reunión Bianual
de la Red POP.
El encuentro, realizado en Campinas, Brasil,reunió a profesionales de
América Latina y el Caribe que participan activamente en la
popularización de la ciencia y la tecnología. La Directora de CRECE,
Marta Quiroga, y Karina Avalos, profesora de física de la Universidad
de La Serena, presentaron la metodología,objetivos y conclusiones de la
aplicación de focus grupales a niños y niñas de entre cuatro y cinco
años, como parte del desarrollo del proyecto "Tus competencias en
ciencia, Educación Parvularia" de EXPLORA-CONYCIT.
CRECE participa en el
'Seventh International Congress
of Qualitative Inquiry.'
Con la ponencia Focus Groups for Children Between Four and Five Years
Old, Marta Quiroga, Directora del Programa CRECE, tomó parte de este
congreso organizado por la University of Illinios at Urbana_Champaign y
en el que participaron más de 200 especialistas de 67 paises para
debatir, comprometer soluciones y abogar por el uso de la investigación
cualitativa en función de la mejora educativa.
Capacitación a alumn@s de
pedagogía de la PUCV.
Durante los días 19 a 20 de Abril, alumnos de la carrera de Pedagogía
de la PUCV realizaron práctica en terreno, aplicando pruebas
desarrolladas por CRECE y con el apoyo y acompañamiento de monitores
del Programa, en diversos establecimientos de la comuna de Quillota.
Seminario '¿Qué hemos
aprendido sobre liderazgo escolar? Estableciendo desafíos para su
formación en Chile.'
En el Salón de Honor de la PUCV, con la participación de más de
cuarenta directivos y profesores de la región y las exposiciones de
Pablo Ugarte, del programa Plan de Directivos de Excelencia del
CPEIP-MINEDUC, y Sergio Galdames, Coordinador Diplomado Futuros Líderes
Escolares del Programa CRECE – PUCV, se desarrolló este Seminario
dedicado a reflexionar sobre líderes y liderazgo educativo.
Entrega de certificados
Diplomado "LIDERAZGO EDUCATIVO
Y MEJORA ESCOLAR" en comuna de Lebu.
En el Auditorio del Liceo Isidora Ramos de Gajardo se llevó a cabo la
ceremonia de certificación del diplomado impartido a los Directivos y
profesionales del DAEM durante los meses de Septiembre 2010 a Enero
2011. Los 36 participantes, pertenecientes a un DAEM que atiende al 97%
de la población escolar de la comuna, desarrollaron habilidades y
competencias de análisis y reflexión de su realidad educativa, así como
la elaboración de estrategias para fomentar la mejora escolar y las
prácticas de liderazgo efectivo.
Talleres en manejo del
estrés y comunicación asertiva
para Asistentes de la Educación.
Durante el mes de Enero, Auxiliares, Administrativos y Profesionales de
la comuna de Lo Barnechea tomaron parte en estos talleres destinados a
mejorar las relaciones personales y profesionales de quienes trabajan
en los diferentes estamentos educativos, de manera de favorecer los
procesos educativos de los alumnos de los establecimientos municipales
de esta comuna metropolitana. Jornada de evaluación y
análisis de resultados en la
escuela Dr. Luis Calvo Mackenna
Los resultados entregados corresponden a los porcentajes de logros en
aprendizajes claves, por lo que permiten analizar falencias y puntos
fuertes de los alumnos. También se realizó una muestra de estadísticas
por nivel,comparando entre los distintos cursos del establecimiento a
fin de localizar los más altos y bajos resultados, permitiendo una
mejor focalización en los cursos que necesitan un mayor hincapié. Entrega de resultados
medición comuna La Calera
El análisis de los resultados evidencian problemas que, según señalaron
los directivos de las escuelas presentes, serán reforzados el próximo
año junto con los nuevos contenidos, dado que la complementación entre
las materias deficitarias con las nuevas es algo fundamental. Entrega de resultados
medición Escuela República del
Uruguay
Una de las principales conclusiones obtenidas por los profesores de la
evaluación que midió los 8 aprendizajes entregados por la SEP, fue que
si bien los alumnos poseían un nivel de vocabulario bajo, se logró
construír una instancia para compartir ideas con la intención de
solucionar este problema en conjunto, cumpliendo así a cabalidad el
principal objetivo del programa, cual es la superación y mejora de los
ejes evaluados. Entrega de resultados de la
segunda entrevista a
escuelas municipales Viñamarinas
Continuando con su trabajo conjunto con la Corporación Municipal de
Viña del Mar, en esta jornada el programa realizó es el análisis a las
buenas prácticas de los profesionales con el propósito de identificar
cuáles son los métodos que se han desarrollado correctamente y en
beneficio de los alumnos, que es el principal objetivo del programa.En
esta oportunidad los colegios analizados fueron la Escuela Santa Julia,
Escuela UNESCO y Escuela 21 de mayo, todas ubicadas en la ciudad jardín. CRECE sigue desarrollando
experiencias de capacitación
docente en el sur de Chile.
Manteniendo su política de trabajar en regiones, CRECE desarrolló
programas de capacitación de media y larga duración en las comunas de
Lota y Lebu, con gran participación de docentes y directivos docentes.
Marta Quiroga, Directora del Programa, señaló que "esto obedece a una
decisión estratégica del Programa y seguiremos ofreciendo nuestro apoyo
a todas las comunas de nuestro país, independiente de la distancia
geográfica que se encuentren...". Primer Congreso
Iberoamericano de Liderazgo Escolar.
Con dos presentaciones, 'Historias de Vida' y 'Diplomado Futuros
Líderes Escolares', CRECE se hizo presente en este importante encuentro
que convocó a prácticamente todas las organizaciones con programas o
proyectos relacionados con el liderazgo escolar. CRECE presenta tres
ponencias en el Tercer Congreso
Chileno de Psicología.
Convocado por la Red de Unidades de Psicología de las Universidades
miembros del CUE, Consorcio de Universidades Estatales, y organizado
por la Escuela de Psicología de la Universidad de La Serena, el
Congreso convocó a profesionales, alumnos e investigadores a 'revisar
nuestras historias, valorar las identidades y construir colectivamente
el país que queremos'. Ultimas sesiones de Taller
La Importancia de la
Retroalimentación.
Desarrollado en la Escuela Puente Colmo de Con Con, el taller busca
desarrollar en los profesores las habilidades técnicas que les
posibilite construir sus propios instrumentos de evaluación. El taller,
dictado por la Sra. Sara Castillo, finaliza en el próximo mes de
Noviembre. Evaluación de aprendizajes
de NT1 a Octavo Básico en
Comuna de la Calera.
El proceso de evaluación, que alcanza a todos los establecimientos
municipales en el subsector Matemáticas, contempla preguntas básicas,
intermedias y avanzadas, lo que permite generar información
diferenciada según logro de los estudiantes. Para este proyecto, CRECE
estableció alianza con la carrera de Educación Parvularia, quienes
están a cargo de implementar las pruebas, luego de una capacitación por
parte de especialistas en matemáticas y evaluación de nuestro programa. Segundo Congreso Nacional
de Profesores de Ciencias de
Educación Básica.
Organizado por el Ministerio de Educación, con la colaboración de la
Embajada de Francia, el CPEIP y Explora-Conycit,el Congreso, de dos
días de duración, contó con la participación de destacados expertos
nacionales e internacionales. Nuestro programa presentó, como parte de
las actividades de divulgación del proyecto Tus competencias en
ciencia para Educación Parvularia, la actividad "Preguntones". Directivos
de
escuelas municipalizadas de Lebu comienzan Diplomado en Liderazgo
Educativo y Mejora Escolar
El Diplomado, que se prolongará hasta enero del próximo año, fué
diseñado en conjunto con el DAEM de la I.Municipalidad de Lebu y busca
fomentar el desarrollo de prácticas de gestión y liderazgo directivo
desde una perspectiva tanto teórica como práctica, esperándose que los
participantes proyecten y evalúen sus prácticas y analicen los planes
estratégicos diseñados para sus establecimientos a la luz del
mejoramiento continuo. Proyecto 'Sentido y acción:
preparando líderes educativos
y escuelas que aprenden' recibe Patrocinio de la Comisión Nacional de
Cooperación con UNESCO Chile.
El proyecto, organizado en conjunto con el área de educación de la
Corporación Municipal de Viña del Mar, busca desarrollar habilidades y
conocimientos para liderar la enseñanza y fortalecer el aprendizaje
organizacional, además de documentar y sistematizar las acciones
realizadas para producir información relevante para la discusión
académica y la toma de decisiones educativa. CRECE inicia capacitación Tus
Competencias en Ciencia para Educación Parvularia.
De manera simultánea se inició el programa de capacitación para
educadoras de párvulos de diferentes jardines infantiles en las
regiones de Valparaíso, La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos, en el marco
del proyecto Tus Competencias en Ciencia Educación Parvularia 2010 que
busca desarrollar competencias científicas en niños y niñas de entre 2
y 6 años. La capacitación y seguimiento de la implementación de las 30
actividades de exploración científica, que estará a cargo de nuestro
programa, se prolongará por un peróodo de 38 semanas efectivas. Entrega de resultados de
pruebas de medición a directivos
docentes de Maipú.
La Directora del Programa CRECE, Sra. Marta Quiroga, presenta los
resultados de las mediciones realizadas a los alumnos de 1°, 3° y 7°
básico y 1° y 3° medio de los distintos colegios de la comuna en el
encuentro de preparación del Padem 2011 de la Corporación Municipal de
Educación de Maipú. Los numerosos directivos presentes hicieron notar
su satisfacción por la prontitud de entrega de los resultados, lo que
posibilita integrarlos en el análisis y formulación del PADEM comunal,
y su convicción de que mediciones objetivas y analisis fundamentados
ayudan al logro de mejores resultados en sus desempeños institucionales. Inicio
diplomado Futuros
Líderes Escolares.
El innovador programa, diseñado por el Programa Crece con la
colaboración del equipo técnico del Departamento de Educación de la
Corporación Municipal de Viña del Mar, busca introducir a los treinta
docentes seleccionados, pertenecientes a distintos establecimientos
municipales de la ciudad de Viña del Mar, en los marcos de referencia
del liderazgo educativo actual. A través de distintas metodologías, los
docentes conocerán los principales desafíos que enfrentan las
organizaciones escolares actuales y fortalecerán sus competencias
profesionales directivas, con un enfoque claro al desarrollo y la
mejora de sus establecimientos. Aplicación de instrumentos
estandarizados en
establecimientos de la comuna de Maipú.
El Programa realiza la aplicación de instrumentos de medición a alumnos
de los niveles de 1°, 3°, 7° básico y 1° y 3° medio para Matemáticas y
Lenguaje, en el marco del convenio de trabajo suscrito con la
Corporación de Educación Municipal de Maipú. Los instrumentos aplicados
en la evaluación han sido elaborados por especialistas en los sectores
de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática y
Evaluación, validados a través de un proceso de juicio de expertos y
aplicaciones a muestras de estudiantes del nivel correspondientes y de
establecimientos municipales, particulares subvencionados y
particulares pagados. Seminario internacional de
Didáctica de las Ciencias.
La Directora del Programa CRECE, Sra. Marta Quiroga, expone el proceso
de desarrollo e implementación, por mandato de Explora, del proyecto Tus
competencias en Ciencias para Educación Parvularia en Jardines
Infantiles en la región de Valparaíso, durante el desarrollo del X
Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales, la
Matemática y la Tecnología y XII Encuentro Chileno de Educación
Química, Formando sujetos competentes en ciencias para los desafíos
de un mundo en transfromación organizado por el Laboratorio de
Investigación en Didáctica de las Ciencias e Investigación Aplicada
(GRECIA) de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Congreso EDO 2010.
El Programa presenta ponencia Interacción en Foros en el
Congreso Internacional EDO 2010 Nuevas Estrategias formativas para
las organizaciones, desarrollado en Barcelona. En esta ponencia se
presenta una investigación que analiza el proceso de construcción de
conocimiento a través del discurso escrito y cómo se produce la
complejización de los conceptos a medida que son recreados por los
distintos participantes de un foro.
Este mes
en Canal Web:
"Paradojas en la distribución del liderazgo en educación", conferencia del Profesor Blair Mascall, del Programa de Administración Educacional del Ontario Institute for Studies in Education, OISE, de la Universidad de Toronto.
Publicaciones CRECE
Serie Resúmenes de Investigación.
NUMERO 1
NUMERO 2
NUMERO 3
NUMERO 4
Fichas de Trabajo CRECE.
-Pauta para la observación del clima de clases.
-Pauta para la observación del manejo de grupo.
-Pauta para la observación del uso del tiempo.
Blog de CRECE
Un espacio para conocer las novedades en
la investigación del liderazgo educativo, compartir experiencias y,
sobre todo, reflexionar en conjunto sobre el desafío de construir
liderazgo en nuestras escuelas...
PROGRAMA CRECE DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO
VICERRECTORIA ACADEMICA
Avenida Brasil 2950 - programacrece@ucv.cl - VALPARAISO
Paradojas en la distribución del liderazgo en educación.
Liderazgo Escolar en Chile:Situación actual y desafíos en el marco de un nuevo contexto de políticas.
'La evidencia da cuenta que las acciones de los líderes es una importante variable que incide en la mejora del trabajo docente y de las organizaciones educativas. Sin embargo, no se ha escrito mucho sobre la adquisición, progresión y refinamiento de los conocimientos y habilidades profesionales de directores/as.'
'La evidencia relacionada al liderazgo y su efecto en el fracaso escolar y la equidad pude ser confusa de interpretar, dada la cantidad de literatura dedicada al tema liderazgo y los múltiples tipos identificados, lo que hace difícil saber con certeza en qué difieren los diferentes modelos de liderazgo'
'This survey evaluates the impact on provision and outcomes for pupils where leadership responsibility is shared between federated schools. It looks in particular at a sample of schools that are in federations which have one governing body and in the majority of cases, share a headteacher or an executive headteacher. It also considers the path taken by schools that make the decision to federate and to share leadership in this way..'
'El deseo y la intención de expresar, en el contexto del Bicentenario, un reconocimiento a los profesores y profesoras de Chile es la génesis de este libro. Porque sus figuras, esfuerzos y aportes surgen como claves al revisar la gestación de la Independencia y posterior construcción de la República y la Nación.'
'Los países que figuran en este informe no son necesariamente los 'mejores' ejemplos de cada región, ya que muchos otros están realizando progresos tangibles en la implementación de la Educación para el Desarrollo Sostenible, (pero)ilustran la amplia diversidad de planteamientos e iniciativas en la materia que tienen lugar en distintas partes del mundo.'
'This article aims to draw a picture of current trends in Finnish teacher education and to explore the question of how TE should be developed in the near future. Following a short historical background, the main strategies and results of the research project, "Effectiveness of Teacher Education", will be introduced. The project created and implemented a concept of communicative evaluation. The results clearly showed that Finnish teacher education has been successful in many respects, but there are also critical points which require revisions.'
'This article addresses issues of leadership in school reform with respect to the roles of the principal and the reform facilitator, a teacher who works full-time to support reform activities. The findings of this study illuminate the challenges in reconnecting teaching and administration and reveal the importance of changing structures and cultures in this move.'
'La modernidad ha
confiado en que una renovada administración de las
organizaciones podía conseguir una creciente mejora. En la medida que
se está vislumbrando y sintiendo la necesidad de organizaciones
escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales
turbulentos y borrosos, también la función de liderazgo quedará
seriamente resituada.'
'Muchos directivos tienen un poderoso aliado a su
lado: datos. Cada vez más directivos están utilizando los datos para
tomar decisiones inteligentes, y están obteniendo resultados. En vez de
responder defensivamente a las críticas, se arman con hechos y cifras
que cuentan una historia mucho más completa y ayuda a los críticos a
comprender las raíces de los cambios que enfrentan las escuelas.'
'En este informe se presenta el contenido
sistematizado de los aportes realizados durante la Conferencia
Internacional Impacto de las TIC en Educación. El objetivo de esta
Conferencia se explicitó en la necesidad de revisar los enfoques y las
prácticas de uso y evaluación del impacto de las TIC en la calidad de
la educación de América Latina y el Caribe.'
'El
presente trabajo presenta un primer análisis de la implementación de un
programa de liderazgo educativo desarrollado por el programa CRECE de
la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con treinta
profesores que se desempeñan en establecimientos educacionales
administrados por un municipio de la quinta región de Chile. Los
docentes participantes ejercen como profesores de aula, los que son
reconocidos por sus directivos y compañeros de trabajo como
profesionales con habilidades e interés en desarrollar una carrera
profesional directiva. '
'El liderazgo
escolar se ha
convertido en una prioridad de los programas de política educativa a
nivel internacional. Desempeña una función decisiva en la mejora de los
resultados escolares al influir en las motivaciones y en las
capacidades de los maestros, así como en el entorno y el ambiente
escolares. El liderazgo escolar eficaz es indispensable para aumentar
la efciencia y la equidad de la educación.'
'There
is growing evidence that the actions of district and school leaders can
have a substantial effect on student achievement. To ilustrate, assume
that a student at the 50th percentile in terms of her achievement in
mathematics enrolls in a school whose principal is at 98th percentile
in terms of his leadership skill. One would predict that over time, the
student's achievement would increase from the 50th percentile to the
67th percentile.'
'Los
colegios recolectan un enorme volumen de datos, pero la mayoría de
ellos es simplemente archivado y olvidado. En años recientes, los
responsables de hacer las políticas y los funcionarios han comenzado a
reconocer que esas cifras pueden ser utilizadas como indicadores de
rendimiento...'
'This
paper provide an overview of education policies, policy trends and
debates in Ontario from 1990 to 2006. We provide a synopsis of major
policy inititives...(to) set the context for a thematic discussion of
policy trends associated with curriculum, governance, funding, and
professionalization.'
'Los
origenes teóricos del aprendizaje colaborativo se hallan en la
sicología social, especialmente en las teorias de grupos pequeños de
Kurt Lewin y Morton Deutsch y su aplicación práctica se realiza en
tantos contextos que resulta muy dificil alcanzar una definición
precisa...'
'This
(document) focuses on how schools can benefit when educational leaders
use data to challenge their intuition an assumptions in their
decision-making'.
'¿Está
buscando modos de integrar datos dentro de los procesos de mejora de la
escuela? ¿Quiere explorar formas de usar datos para guiar la toma de
decisiones acerca de instrucción, curriculum y programación? Entonces
está en buena compañía.'
'Entendemos
por convivencia escolar la interrelación entre los diferentes miembros
de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa
en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.'-MINEDUC,Politica de convivencia escolar.
Certificación promoción 2011 Diplomado Futuros Líderes Escolares de Viña del Mar.
Talleres de
capacitación para Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas se iniciaron en
Codegua.
Programa CRECE Inicia Diplomado de Fortalecimiento a Directores (as), Jefes Técnicos y Coordinadores DAEM de la Ilustre Municipalidad de Lebu.... 
Se inició Diplomado 'Futuros Líderes Escolares'... 
El Programa
presenta ponencia en la XII Reunión Bianual
de la Red POP.
CRECE participa en el
'Seventh International Congress
of Qualitative Inquiry.' 
Capacitación a alumn@s de
pedagogía de la PUCV. 
Seminario '¿Qué hemos
aprendido sobre liderazgo escolar? Estableciendo desafíos para su
formación en Chile.' 
Entrega de certificados
Diplomado "LIDERAZGO EDUCATIVO
Y MEJORA ESCOLAR" en comuna de Lebu. 
Talleres en manejo del
estrés y comunicación asertiva
para Asistentes de la Educación. 
Jornada de evaluación y
análisis de resultados en la
escuela Dr. Luis Calvo Mackenna
Entrega de resultados
medición comuna La Calera
Entrega de resultados
medición Escuela República del
Uruguay
Entrega de resultados de la
segunda entrevista a
escuelas municipales Viñamarinas
CRECE sigue desarrollando
experiencias de capacitación
docente en el sur de Chile.
Primer Congreso
Iberoamericano de Liderazgo Escolar.
CRECE presenta tres
ponencias en el Tercer Congreso
Chileno de Psicología.
Ultimas sesiones de Taller
La Importancia de la
Retroalimentación.
Evaluación de aprendizajes
de NT1 a Octavo Básico en
Comuna de la Calera.
Segundo Congreso Nacional
de Profesores de Ciencias de
Educación Básica.
Directivos
de
escuelas municipalizadas de Lebu comienzan Diplomado en Liderazgo
Educativo y Mejora Escolar
Proyecto 'Sentido y acción:
preparando líderes educativos
y escuelas que aprenden' recibe Patrocinio de la Comisión Nacional de
Cooperación con UNESCO Chile.
CRECE inicia capacitación Tus
Competencias en Ciencia para Educación Parvularia.
Entrega de resultados de
pruebas de medición a directivos
docentes de Maipú.
Inicio
diplomado Futuros
Líderes Escolares.
Aplicación de instrumentos
estandarizados en
establecimientos de la comuna de Maipú.
Seminario internacional de
Didáctica de las Ciencias.
Congreso EDO 2010.
Serie Resúmenes de Investigación.
Fichas de Trabajo CRECE.
